Торгово-производственная компания Виталфарм

Торгово-производственная компания Виталфарм: отзывы

• 16 ноября 2024, 15:27

  Надин Кычева

  Осень. Пора дождей. Но это не повод оставаться с ребенком дома. Представляем Вам стильный и красивый плащ дождевик. Легко одевается и снимается. Не стесняет движения. Сохраняет одежду ребенка сухой и чистой.

  Ответить
• 15 февраля 2016, 17:42

  Надин Кычева

  Собирать пазлы интересно как детям, так и взрослым. А детям она еще и полезна. Это и развитие моторики, памяти, внимания. Ребенок учится из составляющих фрагментов складывать целую картину и, наоборот, целую картину разбирать на составляющие фрагменты. Прежде чем начать обучать ребенка составлению пазлов, надо понять, что такое пазлы. Это картинки, разбитые на фрагменты, которые нужно собрать. Поэтому нужно сначала научить ребенка собирать и разбирать. Для этого подойдут сборно-разборные игрушки: конструкторы, овощи на липучках, геометрические фигуры, разобранные на сегменты. Покажите, как разбирать и соединять фигуры, попросите ребенка сделать это самому. Сначала делайте так: одну половину (или часть) кладете вы, другую ребенок. На первый раз соединения должны быть простыми. Вы просто показывайте, что есть целое, а есть составляющие целого. Теперь перейдем к более сложным соединениям фигур. Это напольная мозаика, геометрические фигуры со сложными соединениями. Принцип сбора тот же самый. Показывайте, как собирать и разбирать фигуры. Потом положите одну половину фигуры и попросите ребенка положить вторую. Теперь можно перейти к обучению складывания пазлов. Начать нужно с пазлов с 2 фрагментами. Затем прибавляете по фрагменту. Начать обучения надо с того, что вы показывайте, как собирать, затем как разбирать. Потом снова соберите. Ребенок, конечно же, захочет их разобрать, пусть так и делает. Пока вы будете собирать пазлы, а ребенок разбирать, он будет наблюдать за вашими действиями. Попросите ребенка дать вам 2 половины пазлов и положите их рядом. Покажите, как соединять и попросите ребенка соединить пазлы самому. Так можно делать и с 3 и более фрагментами, один фрагмент вы собираете, другой фрагмент ребенок.

  Ответить
• 22 июля 2015, 07:57

  Надин Кычева

  Если нет возможности водить ребенка на занятие в кружки группы, родители занимаются с ними дома, благо в детских магазинах можно найти множество равивающих игр и пособий. Но также можно и самим придумать игры с ребенком. Как? Да очень просто. В процессе игры, занимаясь по дому, кормя ребенка. Способов можно найти много. В постах «ранние развитие» я хочу предложить вам несколько развивающих игр для детей. Некоторые я сама придумала, а некоторые взяты из опыта других людей. Может кое-что понравится и вам.
  1. Играть в ванной или на природе (во избежание луж в комнате). Емкость с водой. Положить в воду разные предметы, не очень крупные. Предложить вынуть из емкости предметы рукой, затем ложкой. Переложить в другую емкость. Она может быть пустой, а может быть с водой. Можно такое же проделывать с емкостью без воды. 2. Подбери крышки. Кастрюли, миски с крышками разных размеров. Емкости отдельно, крышки отдельно. Попросить малыша подобрать нужные крышки. Закрыть емкости, потом открыть.
  3. Сортировка. По цвету, по виду предмета. Рассортировать в разные емкости. Смешать. Попросить рассортировать.
  4. Рисунок на песке. На твердой плоской поверхности рассыпать песок, мелкую крупу, муку и т.д. Попросить малыша нарисовать пальчиками на песке. Осторожно, может быть много мусора.
  5. Кружка для питья, емкости для льда. Мелкие предметы: макароны-рожки, фасоль, бусины и т.д. Попросить переложить эти предметы из кружки и емкости для льда. Желательно, занять все емкости. Потом переложить предметы обратно в кружку. 6. Узнай зверя. Почитать малышу сказку, в которой участвуют звери (например, Колобок, Теремок). Понадобятся: игрушки-звери и книжки с фотографиями животных и их голосами. Пересказывая сказку, показать участвующих в ней животных на картинке, показать какой звук издают. Пересказать сказку в виде кукольного спектакля, используя в качестве актеров игрушек-зверей. Снова рассказывая сказку, попросить малыша показать на картинке или в виде игрушки, о каком звере идет речь.
  7. Для этой игры понадобится мячик и палочка. Надо перекатить мячик палочкой из одной части комнаты в другую. Усложним задачу: два мячика и палочка. Одной палочкой толкаем один мячик, чтобы он толкнул второй мячик
  8. Колечка, веревка (шнурок). Задача малыша вдеть шнурок через колечко. Усложнение: шнурок через несколько колечек
  9. В эту игру хорошо играть на улице или на даче. Нужно для игры: ведерко или другая емкость, песок и камешки (маленькие). Песок должен быть сухим, но не сильно, чтобы не попала пыль в глаза. Внимание, следите, чтобы ребенок не сыпал песок не себя и на соседей. Покажите, как в ведро насыпать песка, потом положите в ведро с пеком камешки. Попросите ребенка камешки достать. 10. 2 емкости (ведерки, формочки и т.д) и песок, желательно сухой. Задача переложить песок из одной емкости в другую руками.
  11. Емкости разных размеров, например, пластмассовые контейнеры, миски, но не плоские. Положить туда мячики размером в кулак (или другие похожие предметы). Задача ребенка, переложить столовой ложкой мячик из одного контейнера в другой.
  12. Это не игра, а зарядка, которую лучше делать с ребенком, когда он проснулся утром, и Вы меняете ему (ей) подгузник, Можно делать грудным детям перед кормлением. Кладем ребенка на спину. И говорим как на Аришин (имя своего ребенка) именины испекли мы каравай (поглаживаем ребенка по животику, делая легкие массажные движения). вот такой вышины (поднимаем ручки ребенка вверх), вот такой нижины (опускаем ручки ребенка вниз), вот такой ширины (раздвигаем ручки в стороны), вот такой ужины (сдвигаем ручки вместе). каравай, каравай, кого хочешь выбирай (поочередно поднимаем и опускаем ручки ребенка я люблю, конечно всех, но Аришу (имя своего ребенка) больше всех (разводим ручки ребенка и сводим их вместе, чтобы ребенок ручками себя обнял). Ехали медведи на велосипеде (делаем ножками ребенка велосипедик), а за ними кот задом наперед (перебираем ступнями ребенка вперед-назад). Можно придумать что-то свое. Фантазируйте.

  Ответить
• 18 июля 2015, 23:59

  Надин Кычева

  Поговорим похвале. На протяжении всей жизни мы хвалим других людей и слышим похвалу от них похвалу в свой адрес. Похвала полезна, так как она дает стимул для совершения действий и даже подвигов. А не будет ли похвала лишней, не перехвалим ли мы ребенка? Нет, если будите хвалить правильно. В нашей речи часто слышится такая похвала как молодец, умница и т.д. в адрес ребенка. Но это похвала не его действий, а его личности. Хвала за то, что он хороший ребенок. Но ведь это не заслуга ребенка, а оценочное суждение его личности. А чтобы стимулировать ребенка, лучше хвалить его он действие, но не то, что он умеет делать хорошо, а новое умение и новое достижение. Ведь вас же не будут хвалить за то, что вы умеете есть самостоятельно или одеваться. Обучая ребенка новым навыкам и умениям, каждый раз подчеркивайте его стремление научиться чему то новому, узнать что-то новое, уметь, что то новое. Учится ребенок есть или пить самостоятельно, похвалите его за то, что правильно научился держать ложку или чашку, подносить ко рту, не проливать ни капли и т.д. нарисовал что то ребенок, похвалите его, какой он красивый рисунок нарисовал, какую поделку слепил. Пусть его изделие или рисунок будет далек от совершенства. Ребенок взял швабру, похвалите его, какой он замечательный помощник, даже если его помощь будет в том, что он раскидает мусор. А потом покажите ребенку, как работать с инвентарем.
  Очень часто можно услышать такую похвалу в адрес ребенка, какой умный. Когда же ругают родители свое чадо, то говорят ты дурак. Даже не зная, что за словами умный и дурак стоит. Не путайте понятия умный и способный. Человек может много читать, много знать, учится на отлично, и уметь кандидатскую степень и быть дураком. Парадокс? Так кто же такой дурак? Раньше дураками называли шутов, и они обладали таким острым умом, что поражали светлые головы общества. В наше время дурак это человек, у которого отсутствует здравый смысл, который не может трезво и правильно оценить жизненную ситуацию, в которую попадет. А как ребенок может оценить, если он во многие ситуации не попадал. Ум и мудрость приобретается с опытом, а опыта у ребенка пока нет. Как же можно его назвать умным? В этом случае, подходит похвала какой ты способный, любознательный, заинтересованный. Так что хвалите своего ребенка, но делайте это правильно.

  Ответить
• 17 июля 2015, 08:27

  Надин Кычева

  Правила, которые используя я общаясь со своими детьми: 1. Проявляйте терпение в обучении ребенка тому или иному навыку. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. Каждый ребенок развивается в своем темпе.
  2. Не настаивайте на игре какой либо игрушкой. Не предлагайте ребенку настойчиво во что-либо поиграть. Просто положите игрушки на видное место, ребенок сам выберет, во что и когда ему поиграть.
  3. Если захотите предложить ребенку какую-нибудь новую игрушку, сделайте это ненавязчиво. Если ребенок не проявляет интерес к игрушке, отложите ее, потом можете вернуться к ней снова. Рано или поздно игрушка заинтересует ребенка. Каждой игрушке свое время. 4. Не говорите ребенку, во время игры, что он что-то сделал неправильно. Во-первых, развивающие игрушки сами подскажут ребенку, что он что-то сделал не так как надо, а по-другому, а во-вторых, пусть ребенок экспериментирует. Ему это тоже необходимо для развития. Можете подсказать ребенку, как нужно делать. Покажите ему несколько раз. И так сначала говорите, потом показывайте. Ребенок обязательно запомнит ваши действия. 5. Правило Стоп. Если ребенок скажет Вам, или даст понять или Вы почувствуйте, что игра ему надоела, лучше всего тут же ее прекратить и вернуться к ней позже.
  6. Приучите ребенка после игры убрать на место игрушки. Вначале помогите ему. Покажите куда и как убирать. Потом попросите ребенка сделать это вместе с вами.
  7. Обязательно хватите ребенка и радуйтесь его успехам, даже малейшим.

  Ответить

• 17 июля 2015, 01:23

  Надин Кычева

  Самое спокойное время для родителей, когда ребенок лежит в кровати. Потом он начинает ползать, ходить, исследовать мир. И тут маленькие ручки лезут везде. И вы представляете, как все полетит вниз, как ребенок упадет, прищемит или обожжет пальцы. А еще форумы пестрят сообщениями о пострадавших детях. Что же делать? Убрать все опасные предметы в безопасные места, закрыть ящики специальными блокираторами? Заглушки на розетки? Да, но если придете в дом, где заглушек нет или у себя забутите поставить заглушку. Остается один способ: запрет. А на что же накладывать запрет? Строгий запрет может быть наложен на то, что угрожает жизни и здоровью детей. Запретить надо так, чтобы у ребенка даже в мыслях не было делать подобное. Существует в русском языке слово нельзя. Произносить его надо в то время, когда ребенок пытается совершить опасное действие. Произносите слово нельзя нужно спокойным, но строгим голосом и слегка повышенным тоном. Обязательно проговаривайте действие, что именно нельзя делать нельзя совать пальцы в розетку. Не этого делать нельзя. Ребенок не поймет, что Этого. Ведь до сования пальцев в розетку он совершит ряд других действий: подойдет к розетке, сядет около нее и т.д. Не говорите таких слов как что ты делаешь, зачем мы это делаешь малыш не может ответить вам на эти вопросы. После произнесения запрета реакция у ребенка может быть разной. Он может засмеяться, не восприняв запрет в серьез, а может заплакать, манипулируя вами. Не нужно на такие уловки поддаваться. Не меняя выражения лица, повторяйте несколько раз нельзя, и я запрещаю тебе. Немедленно уводите ребенка от опасности, отвлеките его, и когда он успокоится, объясните причину запрета.

  Ответить